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2005/12/05

the zone of proximal development

 【實際發展層次(actual development)】與【潛在發展區(potential development level)】的差異稱為【可能 / 近側 發展區(the zone of proximal development)】- (Vygotsky,1978)
所謂的可能發展區,按Vygotsky的說法,是介於兒童自己實力所能達到的水平(如學業成就),與驚人協助後所可能達到的水平,兩種水平之間的一段差距,即為該兒童的可能發展區。而在此種情形下別人所給予兒童的協助,即稱為鷹架作用(scaffolding)。
從Vygotsky 的社會建構論談學習,他的「近側發展區理論」(zone of proximal development)認為「區域」(zone)意味著兒童學習的可能及限度,在此區域內,經由成人或有能力的同儕,「符號」與「工具」的媒介,輔助學習潛能的發展。學習者的學習是源自於社會文化的活動,在近側發展區域內,漸次將原本在社會文化中的知識,內化到個體心中的歷程(Slivan,1986),

http://www.nknu.edu.tw/~edu/new-eduweb/08Learning/learning%20thesis/learning%20thesis-4/item4-article14.htm

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