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2008/05/26

邏輯?

坐在電腦前點了點新聞畫面
所謂
風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳
家事、國事、天下事,事事關心
這才是一個有為青年該有的態度阿  XD

但是看著看著,要不就是老ㄅㄟㄅㄟ被騙財、民意代表耍特權
再不然就是詐騙、色情,口矣~~
看看教育新聞好了  ^O^   至少應該會比較健康一點吧?
天阿~哥倫布發現新大陸都不會有我這麼震驚吧!

這,到底是什麼邏輯阿?
其實泡泡我不想淌渾水,也不想浪費口水,反正一綱到底要幾本,各派有各的堅持也有各的理想
再不然,這繞著到底要幾本的事情搞不定,何不乾脆再多來幾綱,這樣不就有更多選擇? XD
不管怎麼樣,反正中央地方互槓,都不會有什麼好結局的,來場公投好了?哈哈~ (別理我)
回到這則讓我驚訝不已的新聞吧!
北北基聯合選書 ( 文字上是說推薦啦,大家心知肚明,不過是玩玩文字遊戲罷了) 的結果
南一出版社因為沒有被選上,所以,很擔心北北基的教科書版本走回一元化的局面
將向教育部陳情?ㄨㄟ~~這到底有沒有邏輯可言阿?
如果反對演變成一綱一本的局面,就該有勇氣的抵制北北基的聯合選書
真的表明立場站到一綱多本的那一派去
如果贊成一綱一本的選書方式,就該有承受未被採用時的落空
否則,懷著碰碰運氣的態度,選到了就惦惦不吭聲
沒選到就打著憂國憂民憂心教育的旗幟,大聲抱不平,邏輯何在?
我想,也絕對不是單單只有南一,只是剛好這則新聞就是在講南一
對於所有參加這次北北基聯合「推薦」的出版社,也許也都有著差不多的問題吧
說這是邏輯上的錯誤也好,說這是政策對出版社的荼毒也不為過
反正,一整個荒腔走板的脫序事件,從不停歇的上演著
家長的問題是,總是口頭上的支持減輕孩子負擔、快樂學習
但其實關鍵是「別人的孩子快樂學習沒關係,我的孩子不能輸在起跑點」的心態
老師的問題是,總是名義上的支持多元評量、培養帶著走的能力
但其實關鍵是「不多考些試,不多衝些升學成效,就好像不能獲得家長認同」的無奈
教育單位的問題是,總是左一句學者專家說,右一場沒有結論的公聽會
但其實關鍵是「哪邊給的壓力大,就打著尊重學者、尊重民意靠攏過去」的搖擺
那麼
學生真正的問題是什麼?
最大的問題就是還沒認清這個體制出現的問題
所以很快的,他們也可能會成為參與製造這些問題的一份子....
教育改革就應該要做全套,不要改半套
做全套的意思當然不是就把別人的那一套搬過來用
但卻也不該學了人家的開放教科書市場,卻守著多年的紙筆測驗不放
考試領導教學的文化不變
社會對量化成就的依賴不變
談什麼多元教科書、多元學習、帶著走的能力?
大聲說著教育不能封閉,應該給孩子快樂學習權利的知識份子
您的孩子有幾個不補習?沒有紙筆測驗讓孩子拿個量化的學習成就回家,您能接受嗎?
大聲說著教科書不該一元化,該尊重孩子多元學習權力的知識份子
您是否也擔心著自己的孩子讀到的那一本,是不是考試的時候命中率最高的那一本?
整天嚷嚷著,搞的連縣市的執政黨是誰,都影響著該縣市的教科書選用?
問題,真的在教科書要不要統一版本而已嗎?
唉~
風聲、雨聲、讀書聲,聲聲令人莞爾
家事、國事、天下事,事事力不從心

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