注音文有什麼不好?
我在想這個問題，為什麼會去想這樣的問題？或許跟小朋友的反應有關係吧！最近六年級的電腦作業讓小朋友利用PowerPoint製作班級介紹，然後每個同學利用短短的一兩分鐘時間，跟同學介紹一下自己所做的班級介紹。其實早早就跟同學說過，不要在正式的作業中使用注音代替中文字〈以下就暫稱為注音文[註1]〉。雖然未能夠很清楚的說明為什麼不希望同學在作業中使用注音文，但是至少說明過，注音文不是主要的語言文化，也沒辦法清楚的傳達原撰文者想要表達的意思，更讓人覺得不是一個正式的辭句，因此不希望同學使用注音文。
本以為曾經有過這樣的說明，同學大概可以理解、也可以接受不要使用注音文這樣的要求，甚至希望大家可以達成這樣的共識。課堂以外的時間，與許多同學都有使用即時通聯繫，同學常用一些同音字甚至注音符號進行溝通，另外在同學很瘋狂使用的留言板上也處處可見注音文的蹤跡，其實，這些非公開的資訊，或者應該說，主要的溝通對象是狹隘的，不是對大眾傳播訊息的用途之中，同學愛用注音文，愛用同音字也都無所謂，畢竟這是同學們之間的文化，但是總得拿捏好分寸。
最近有同學上台利用簡報進行報告的時候，聽到老師說「使用注音文斟酌扣分」或者「錯字過多斟酌扣分」時，那一臉無辜的眼神真是令老師心軟，我知道，你們會想，平常我們都這樣用，為什麼不行？說不定還有人會想，老師明明跟我聊即時通的時候，也用了注音符號阿！
我想，應該再重申一次：「是的，就是不行！」請不要在正式的作業中使用注音文或者同音字〈基本上，同音字講白一點就是錯字，不是嗎？〉
先來看一段很有名的注音文笑話：
最出名的注音文笑話是小花與網友 (原出處我不確定，抱歉):
小花：我今天穿ㄉ好看ㄇ
網友：很好看呀
小花：裙子是我ㄇ的ㄛ
網友：是你媽的唷
小花：你媽ㄉㄌ 是我買ㄉ
網友：哦 是是是
小花：但是衣服是我ㄇㄉㄛ
網友：衣服是你媽的吧
小花：你爸ㄉㄌ 是我妹ㄉ
網友：哦哦哦 是妹妹的唷
小花：對ㄚ 不過帽子是我ㄇ的唷
網友：帽子是誰的呀
小花：誰ㄉ 沒有ㄚ 我自己買的
網友：OOXX...
這個笑話實在太多網站有用到了，不知道該怎麼描述來源網址，有人知道原作者的請告訴我。
好笑嗎？的確蠻好笑的，我第一次看到這篇被拿來當作笑話說的對話時，也是笑到岔了氣。但是請想一想，這不就是典型的注音文引起的溝通誤會嗎？說是溝通誤會好像沒什麼大不了，但是如果說是因為注音文引起了溝通困難，你有沒有覺得稍稍嚴重了一點？如果，大家都用起注音文來，電子媒體、雜誌、書本....連老師出給你的回家功課都用注音文，請問這些累積起來的「笑話」，是不是會變成一種隔閡與阻礙？
雖然我不要同學們在作業中使用注音文，但是也沒有要同學對注音文趕盡殺絕的意思，在適當的範圍之中，能夠達到溝通的目的，那麼使用注音文也不見得是太嚴重的大事，就像有時候我也會用一樣。
另一個麻煩的問題是打字不選字的問題，基本上我應該就直接稱之為「錯字」比較乾脆一點，這個部分我想不用多做解釋同學也能夠懂，為什麼一份作業這麼多字，泡泡老師要對那麼一兩個錯字計較這麼多？就請同學回想一下同學的報告之中，有沒有讓你笑到肚皮痛的例子？從最常見的「他、她、它、牠」不分，到更多奇奇怪怪的錯字，幾乎都是因為同學打字不選字造成的問題，當然，如果你是屬於有選字，但是所選的字根本就錯的，這就又另當別論了。
使用電腦帶給我們的便利的確不是上一代的人可以輕易理解的〈我是說比老師還要年長一代的長輩〉，但是我這一代的人對於你們這一代的憂心，恐怕也不是你們可以輕易理解的。使用電腦打字除了排擠到許多動手寫字的機會，字越寫越醜也就不提了。但是如果又加上打字不選字的壞習慣，那就真的很糟糕！請你回想一下，有沒有拿著筆想要寫出某個字，腦海中似乎有那個字的樣子，但是就沒有辦法下筆，因為心理相當的不確定到底是不是這樣寫的？如果曾經有過這樣的情況，那麼老師勸你最好是有空多拿起筆來寫寫書信、文章吧！當你習慣於敲下幾個鍵盤選了第幾個字就會出現你想要的文字時，就已經慢慢的養成依賴的習慣，依賴電腦跳出一整排同音的字，讓你決定哪一個該留下來成為你要的字。但是請你想想看，這還是假設你是一個會去注意選字的使用者！如果今天連選字的習慣都沒了，養成了同音也就算了的壞習慣，對於你學習中國文字會是多麼大的傷害？
下次，聽到老師說「錯字太多，斟酌扣分」、「注音文，斟酌扣分」時，不要再露出困惑的眼神了，好嗎？
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[註1]其實這個地方將「利用ㄉ、ㄊ、ㄇ、ㄋ等注音符號來代替中文字」稱為「注音文」並不適當，比如說「你好嗎？」真正要寫程注音的話應該是「ㄋㄧˇ ㄏㄠˇ ㄇㄚ˙ ？」這樣才對，可是被同學說起來就會變成「ㄋ好ㄇ？」，感覺好像又比注音少了許多，在國語的聲韻當中，這些都只是「聲母」而缺少了「韻母」，更明確一點的說，這不只是「注音文」，而是應該稱為「斷頭注音文」，這點也在許多的評論者中得到共識與流傳，因為以上作了那樣的簡稱，所以這邊要再說明一下。
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以下列出部份可以參考的資料，希望可以對釐清同學們的看法是有幫助的：
「對於注音文的定義」
http://ntu.csie.org/~piaip/bpmf/definition.html
「反注音文網頁」
http://ntu.csie.org/~piaip/bpmf/index.html
「我對注音文的看法」
http://blog.istudio.idv.tw/archives/001102.php
( 原文發表於 27/12/2005 01:39 - http://plog.tcc.edu.tw/post/128/3829 )
我在想這個問題，為什麼會去想這樣的問題？或許跟小朋友的反應有關係吧！最近六年級的電腦作業讓小朋友利用PowerPoint製作班級介紹，然後每個同學利用短短的一兩分鐘時間，跟同學介紹一下自己所做的班級介紹。其實早早就跟同學說過，不要在正式的作業中使用注音代替中文字〈以下就暫稱為注音文[註1]〉。雖然未能夠很清楚的說明為什麼不希望同學在作業中使用注音文，但是至少說明過，注音文不是主要的語言文化，也沒辦法清楚的傳達原撰文者想要表達的意思，更讓人覺得不是一個正式的辭句，因此不希望同學使用注音文。
本以為曾經有過這樣的說明，同學大概可以理解、也可以接受不要使用注音文這樣的要求，甚至希望大家可以達成這樣的共識。課堂以外的時間，與許多同學都有使用即時通聯繫，同學常用一些同音字甚至注音符號進行溝通，另外在同學很瘋狂使用的留言板上也處處可見注音文的蹤跡，其實，這些非公開的資訊，或者應該說，主要的溝通對象是狹隘的，不是對大眾傳播訊息的用途之中，同學愛用注音文，愛用同音字也都無所謂，畢竟這是同學們之間的文化，但是總得拿捏好分寸。
最近有同學上台利用簡報進行報告的時候，聽到老師說「使用注音文斟酌扣分」或者「錯字過多斟酌扣分」時，那一臉無辜的眼神真是令老師心軟，我知道，你們會想，平常我們都這樣用，為什麼不行？說不定還有人會想，老師明明跟我聊即時通的時候，也用了注音符號阿！
我想，應該再重申一次：「是的，就是不行！」請不要在正式的作業中使用注音文或者同音字〈基本上，同音字講白一點就是錯字，不是嗎？〉
先來看一段很有名的注音文笑話：
最出名的注音文笑話是小花與網友 (原出處我不確定，抱歉):
小花：我今天穿ㄉ好看ㄇ
網友：很好看呀
小花：裙子是我ㄇ的ㄛ
網友：是你媽的唷
小花：你媽ㄉㄌ 是我買ㄉ
網友：哦 是是是
小花：但是衣服是我ㄇㄉㄛ
網友：衣服是你媽的吧
小花：你爸ㄉㄌ 是我妹ㄉ
網友：哦哦哦 是妹妹的唷
小花：對ㄚ 不過帽子是我ㄇ的唷
網友：帽子是誰的呀
小花：誰ㄉ 沒有ㄚ 我自己買的
網友：OOXX...
這個笑話實在太多網站有用到了，不知道該怎麼描述來源網址，有人知道原作者的請告訴我。
好笑嗎？的確蠻好笑的，我第一次看到這篇被拿來當作笑話說的對話時，也是笑到岔了氣。但是請想一想，這不就是典型的注音文引起的溝通誤會嗎？說是溝通誤會好像沒什麼大不了，但是如果說是因為注音文引起了溝通困難，你有沒有覺得稍稍嚴重了一點？如果，大家都用起注音文來，電子媒體、雜誌、書本....連老師出給你的回家功課都用注音文，請問這些累積起來的「笑話」，是不是會變成一種隔閡與阻礙？
雖然我不要同學們在作業中使用注音文，但是也沒有要同學對注音文趕盡殺絕的意思，在適當的範圍之中，能夠達到溝通的目的，那麼使用注音文也不見得是太嚴重的大事，就像有時候我也會用一樣。
另一個麻煩的問題是打字不選字的問題，基本上我應該就直接稱之為「錯字」比較乾脆一點，這個部分我想不用多做解釋同學也能夠懂，為什麼一份作業這麼多字，泡泡老師要對那麼一兩個錯字計較這麼多？就請同學回想一下同學的報告之中，有沒有讓你笑到肚皮痛的例子？從最常見的「他、她、它、牠」不分，到更多奇奇怪怪的錯字，幾乎都是因為同學打字不選字造成的問題，當然，如果你是屬於有選字，但是所選的字根本就錯的，這就又另當別論了。
使用電腦帶給我們的便利的確不是上一代的人可以輕易理解的〈我是說比老師還要年長一代的長輩〉，但是我這一代的人對於你們這一代的憂心，恐怕也不是你們可以輕易理解的。使用電腦打字除了排擠到許多動手寫字的機會，字越寫越醜也就不提了。但是如果又加上打字不選字的壞習慣，那就真的很糟糕！請你回想一下，有沒有拿著筆想要寫出某個字，腦海中似乎有那個字的樣子，但是就沒有辦法下筆，因為心理相當的不確定到底是不是這樣寫的？如果曾經有過這樣的情況，那麼老師勸你最好是有空多拿起筆來寫寫書信、文章吧！當你習慣於敲下幾個鍵盤選了第幾個字就會出現你想要的文字時，就已經慢慢的養成依賴的習慣，依賴電腦跳出一整排同音的字，讓你決定哪一個該留下來成為你要的字。但是請你想想看，這還是假設你是一個會去注意選字的使用者！如果今天連選字的習慣都沒了，養成了同音也就算了的壞習慣，對於你學習中國文字會是多麼大的傷害？
下次，聽到老師說「錯字太多，斟酌扣分」、「注音文，斟酌扣分」時，不要再露出困惑的眼神了，好嗎？
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[註1]其實這個地方將「利用ㄉ、ㄊ、ㄇ、ㄋ等注音符號來代替中文字」稱為「注音文」並不適當，比如說「你好嗎？」真正要寫程注音的話應該是「ㄋㄧˇ ㄏㄠˇ ㄇㄚ˙ ？」這樣才對，可是被同學說起來就會變成「ㄋ好ㄇ？」，感覺好像又比注音少了許多，在國語的聲韻當中，這些都只是「聲母」而缺少了「韻母」，更明確一點的說，這不只是「注音文」，而是應該稱為「斷頭注音文」，這點也在許多的評論者中得到共識與流傳，因為以上作了那樣的簡稱，所以這邊要再說明一下。
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以下列出部份可以參考的資料，希望可以對釐清同學們的看法是有幫助的：
「對於注音文的定義」
http://ntu.csie.org/~piaip/bpmf/definition.html
「反注音文網頁」
http://ntu.csie.org/~piaip/bpmf/index.html
「我對注音文的看法」
http://blog.istudio.idv.tw/archives/001102.php
( 原文發表於 27/12/2005 01:39 - http://plog.tcc.edu.tw/post/128/3829 )
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