這一梯次的研習課程「3D繪圖與3D列印教學應用基礎」，三天一溜煙的就過了，其實在規劃這門研習課程的時候猶豫了很久，猶豫了很久之後也規劃與準備了很久。泡泡本身是個隱性的科技控，什麼好玩的東西、新鮮的東西我都會想要嘗試看看，不過熟悉了之後，就要盡可能地去找出跟教學或者學習的關聯在哪裡、應用在哪裡，也因為這樣，泡泡我總認為研習課程的關鍵在教學應用、不是教大家怎麼學3D繪圖與3D列印。
辦理這樣一門研習課程，動用的人力物力之多比幾過往都是有過之而無不及，首先是考量到只畫不印實在紙上談兵，所以得先解決3DP數量與組裝的問題。
- 借用好幾台好朋友的3DP，感謝兆全、述勤與隱+N好朋友們。
- 此外還到處去打聽廠商、機型，讓夥伴們報名的時候區分出自購、請購與無印表機進行統計，泡泡我本來就極度不願意在研習活動經手學員的金錢，所以只幫忙統計與代訂「請購」的部分。
- 場地也是個大問題，組裝一台印表機，一張雙人電腦桌都還嫌空間不夠用，上課用的電腦教室得清出一間來，感謝順華、盈全、芳君、千惠等好夥伴的支援，搞得大夥腰酸背痛~
- 三十位夥伴與十幾台3DP的組裝，那能有多麼熱(ㄏㄨㄣˋ)鬧(ㄌㄨㄢˋ)大概可以想像吧？就算講師助教有三頭六臂也肯定hold不住，越多有經驗的夥伴一起越好，所以特地拜託了光隆國小國霖老師、三田國小博旗老師、石岡國小宗岳老師還有岸裡國小兆全老師，還先來了一場「研習前的彩排研習」，耗上了一整天的時間，先模擬組裝過程可能遭遇的問題。而且因為颱風攪局，連星期日都還得繼續講google應用研習的課程，幸好有兆全老師火線救援，挑起第一段組裝課程的重要責任。
搞定3DP的問題，接著還有課程規劃也花了泡泡好長一段時間，即使只有三天 (辦完的感想：三天真的太少、太少、太少了！@@)，還是希望能夠讓課程走上一Round的Knowledge、Comprehension、Application、Analysis、Synthesis與Evaluation，因為這就是教師研習與單純玩3DP該有的不同。於是課程規劃大製作了這樣的安排：
- CR7組裝、認識3D印表機結構
- 3D模型庫、切片與3D列印
- SketchUp與3D繪圖
- Tinkercad與3D繪圖
- 教學應用1：自由創作與列印
- 教學應用2：任務設計
- 教學應用3：分組任務挑戰
光是組裝與認識3D印表機，從打開包裝到通電試印，幾乎花了一整天時間~
首先從切片的概念與實務入手，先會印別人的東西，再來就動機強烈，引入 Sketchup 與 Tinkercad 兩項創作工具，接著，泡泡當然知道這些基礎的、先決的能力是絕對需要時間練習練習再練習的，但是就只能打帶跑戰術，一邊進行一邊解決繪圖能力的問題。
有了切片與列印的經驗，介紹3D繪圖工具之後，就可以帶到第一個應用，自由創作與列印。
我在這個段落的想法是：絕對不能只是印別人的東西，一定要自己畫來印，而且還不能只是畫來印，還一定要在過程中互相分享並且促進思考，所以我設計了一份任務單請夥伴完成這些項目：
- 創作動機 or 問題描述
- 設計草稿
- 工具 與 創作
- 創作成果
- 心得
自由創作成果：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kTedAk_HpW3VD8sn_I82rS31BjzxKL-RcfUkES6Oeew/pubhtml?gid=1111534800&single=true
真的，大家都很棒，棒到我意料之外，甚至感動：因為到半夜都還有夥伴mail作業給我 @@
第二個活動是「任務設計」，在這個活動裡想要讓夥伴們分組去激盪出些不同的想法，在教學現場面對學生，不太可能期望學生一開始就有這麼高層次的「選定問題、擬定策略、實踐問題解決」的能力，所以以情境任務的方式，就好比有個框限、有個鷹架，讓孩子去挑戰、去激發想法，也透過挑戰任務增強學習。因此，作為教師研習的屬性，嘗試去設計任務也是需要的。隨機分組 ( 也算強迫參加的夥伴們去認識新夥伴 ) 之後，沿用了先前進行學生教學的點子，發給保麗龍、保麗龍膠、美工刀、游標尺....等工具，又設計了「任務設計單」，包含以下項目：
- 任務名稱
- 任務照片
- 任務說明
- 備註 (考驗能力)
組別
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任務名稱
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任務說明
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任務設計
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1
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修補古墓
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古代陵墓因地牛蠢動，而開了幾個天洞。裡面保存的古文物，會因空氣入侵而開始風化。請幫助把天洞補上，保護歷史文物。
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2
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水井取水工具
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提供水桶及繩子，請設計出水井護欄、轆轤把及支架，可供從水井中取水。
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3
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招財貓王國的城門招標案
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1. 在一個四面環山的城牆只有一個出口，因颱風過境吹壞城門，請大家幫幫忙設計一城門來補強招財貓王國的防衛。
2. 城門上要有招財貓的浮水印。
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4
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清潔水塔大作戰
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颱風過後，水塔梯吹斷了，因自來水濁度嚴重不良且已抽進水塔內，必須立即清理，請重建進入水塔裝置以便人員清理。
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5
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越過哈利路亞山
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設計道路或橋梁越過哈利路亞山
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別說只有我佩服，短短時間內，這些夥伴們激發出的創意與潛能，值不值得佩服？
任務設計之後呢？從教師(任務設計)的身分又要切換角色回學生(任務挑戰)，再一次隨機抽取任務分配，應用3D繪圖與3D列印的能力進行任務的挑戰。這已經是第三天中午的時間了，夥伴們真是被我逼得太緊繃了，連用餐都是咻咻咻的用完，連中午休息時間都在討論解題、嘗試繪圖與列印任務作品，時間這麼有限，考驗的是能不能用上這些能力，關鍵不是印出了藝術品了沒，互相分享任務挑戰成果的時候，大家可是既有成就感也很歡樂的呢~
同樣的，挑戰任務，不僅僅是挑戰任務，關鍵是省思，於是我又設計了一份紀錄單，包含「解題設計、解題成果、過程與心得」：
看起來好像作業很多，其實除了必要的紀錄，這幾張單子的重點都是在省思，請夥伴們真的感受到我想傳遞的想法。
哈！真是第一次為一個場次的研習寫了這麼一大篇的紀錄文章，先暫時告一個段落，我想等泡泡我能得點空，再來為這個場次寫點我的個人省思吧，以下還是要看看活動花絮阿~~嘿嘿~
Day 2 ，一早來先回神一下，談談怎麼開始認識 3D繪圖與3D列印。
接著認識切片方法、列印模型，重點是人在這邊上課，機器放著休息太浪費時間，一定要給他印印印~~~
機器忙機器的，人也要繼續忙，開始接觸 3D繪圖~~
幸好託述勤老師的幫忙，隔天就取得替換零件 ^^
Day 3 ！！老師們已經陸陸續續完成個人的自由創作了~~
分組之後肯定認識了新朋友，但可沒空給時間喝杯咖啡、聊聊是非，立刻著手進行任務設計討論！
然後，抽任務，準備開始進行任務挑戰~~呼！為了讓課程的節奏如願，一群好夥伴們互相幫忙，盡可能的盡快解決各組別遭遇的不同問題，真的很重要~~
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如同前面說的，真是第一次為一個場次的研習寫了這麼一大篇的紀錄文章，先暫時告一個段落，等泡泡我能得點空，再來為這個場次寫點我的個人省思吧 @@
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