前面來了兩次，跟老師們一起玩玩影音處理與管理，這一趟，則是任務型的內容：教學檔案製作。
不少學校因應校務評鑑、教師專業發展評鑑...等等因素，都在為了教師教學檔案製作的方式傷腦筋，當然，也有許多學校已經選定了進行的策略，只是需要有效率的方法。
研習簡報就以這幾年累積下來大量Google應用服務研習的內容重新組合一下，看著簡報....
然後我又開始胡思亂想了...
先說明，接下來這段是先前聽聞的許多例子累積的感想，與此次建平國小無關。
先前，有不少學校的資訊老師跟我討論過不少關於校務評鑑或教師專業發展評鑑的資訊技術支援問題，而讓我對著看似完成的簡報亂想的其中一件事情是，許多資訊組長肩負起校長主任交辦「推動」的任務，可是把推動這件事情交給資訊組長是否太沉重了點？要說推動，是否應該由校長主任先拋出可以凝聚共識的想法，接著才在共識之下讓資訊組長加入找出推動的方法，然而許多學校往往將「凝聚共識」與「解決方法」包裹起來扔給了資訊組長，泡泡我個人是不太認同這種模式的。
也因為亂想著這件事情，所以動手在簡報上面忍不住又多加了幾頁，想談談我個人對於教學檔案的看法。也想說說我的想法，對於許多學校推動教學檔案製作過程遇到「我為什麼要作教學檔案」的反彈，這個問題很有趣的共同點是，推動者很有可能會陷入「我想說服大家應該作教學檔案」的思考路線。
麻煩？我們有好的工具、預先製作的範本。
要刻意準備資料？教學檔案的定義應該是教學歷程的累積，而不是生資料唷。
我的資料跟你的結構不搭啦！太棒了，我們研習就是要幫助大家把範本改成符合你的樣子。
這只是呈現資料，沒有實質意義！透過組織日常教學檔案，反思的意義才會出現，不整裡教學檔案，日常所作的努力那才是浪費了可能的意義呢！
........諸如此類點點點。
做著簡報，我開始把以往聽過的各種可能拿出來想一遍，因為我也好奇，這些想法，能不能說服我也變成反彈？最終，如果這是該做的，還是會開始進行，只是，拋出個想法，會改變什麼嗎？我也不知道。
哈哈！建平國小跟我邀課的目的沒有這麼複雜啦，是備課的時候想著先前聽過許多學校的討論，所以就亂想了起來。資訊研習通常被定位在學會特定的操作技能以及應用在各種情境的思考，把GoogleSite好好的介紹一下，配合我預先製作好的範本，整合研習中順便提到的其他Google應用服務，對我來說、對參加的夥伴來說，我想應該是頗容易達成研習目標的。
不過，亂想了一堆、加了頁面，我就只是想談一談，想聽一聽而已 ^^
研習後發現，就我自己亂想而已阿！實際上建平國小的夥伴們研習氣氛很棒~YA！ ^O^
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