評量

替代性評量alternative assessment

• 用來對照傳統評量的概念，不同於傳統形式的測驗，可直接測量學生真實表現。教師配合教學目標、課程內容、學生特性（學習特質、社經背景、性別、成就動機...等）所發展出來的課程本位評量，不僅要學生能表現特定的行為與技能，而且能在真實的情境中去實踐與運用。

真實性評量 authentis assessment

• 強調在真實情境中，進行教學評量檢視學生是否從課程與教學活動中確實達到教學目標，並具有各學習領域基本能力。真實評量必須架構在真實情境的課程設計之中，因此透過教學情境布置的教學活動與課程設計，才能落實真實性評量。

實做評量 performance assessment

• 係指根據學生實際完成一向特定的任務或工作表現所做的評量，這些任務或工作，可能是實際操作、口頭報告、科學實驗、數學解題寫作...等。因此其所使用的方式，係透過直接的觀察學生表現，或間接的從學生作品去評量，這種評量方式異於傳統的紙筆測驗，重視實做的能力，從實際的行為表現來評量，而不是依賴筆試來決定。

動態評量 dynamic assessment

• 旨在使用一項或一組認知領域的作業，進行個別測量，施測者提供有意義的互動或教學目的，在誘發受試者潛能表現。動態評量強調評量的過程中教師與學生互動，並且協助學生以檢視學生的表現。

檔案評量 portfolios assessment

• 用以顯示學生學習成就或成績進步訊息的一連串表現作品，評量結果及其他相關記錄等資料的彙整。不僅只收學生作品的檔案夾而已，而應更具意義、更清楚的展現學生邁向學習目標之成長與發展方向，也可以用來測量學生的特殊記錄，以及診斷學生需要改善的地方。