一直以來，總在參與的教師專業社群裡面碎碎念著一個概念：「僅僅習慣於向他人學習，是不道德的，每個夥伴隨時都可以在分享者與學習者之間轉換，教學相長。」
我相信著，一個專業社群之所以組成，絕對不該是因為公文、政策、人情，ㄜ～～好吧，就算一開始有可能是因為這樣(@@)，可是如果就是這樣下去，也一定不會長久。最終還是要培養出「團隊夥伴」的情誼才行~
泡泡心目中的學習型社群、專業社群，每個人都應該是會有收穫也可以帶給其他人收穫的，就像是...一群好朋友那樣！能夠長長久久的好朋友，就不該有人總是扮演付出者的角色，不該有人總是扮演接受者的角色，而是互相有來有去的，對吧？
這兩天到勞動部的創客基地去，聊著聊著又聊到這樣的話題，從市區離開時開在那條很「漫長」的臺灣大道上，這條路雖然很長，不過不是因為很長所以很漫長，是因為總是塞車所以才漫長的 @@！啊~這不是重點，重點是，因為很漫長所以想著聊到的問題，突然腦袋裡面怎麼跑出互助會這件事情，哈！對啦，就是這樣，要怎麼解釋那種我心目中的專業成長社群呢？就是互助會啊！不過，箭頭換個方向，或者單箭頭換成雙箭頭也可，甚至，雙箭頭兩頭不一樣大更貼近我的想法~
傳統的互助會，就是一群朋友、朋友的朋友或者是朋友之間揪來相似背景屬性的人，然後大家來互助。怎麼互助呢？通常是金錢最實際了，大家偶有需求就相互爭取一下社群的幫助，沒有需求的時候，就抽籤或者輪流擔任被幫助的角色。當然，會腳(參與者)也是有得到些許的回饋，不過整體來說，在傳遞幫助這個概念上，箭頭是從多人到一人的。
而我認為的教學專業成長社群也差不多是這樣的概念，就是一群朋友、朋友的朋友或者是朋友之間揪來相似背景屬性的人，然後大家來互助。怎麼互助呢？通常是教學知識與經驗最珍貴了，大家偶有需求就相互討論一下夥伴的經驗，排定特定主題的分享，沒有特別需求的時候，就抽籤或者輪流擔任分享的角色，參加夥伴是主要的收穫者。當然，輪到分享的夥伴也必然會在分享的過程中得到收穫，不過整體來說，在傳遞幫助這個概念上，箭頭是從一人到多人的效益。
除此之外，互助會的會頭、專業社群的發起人，也通常會是會腳、參與者的角色，互助會裡面會有比較活耀的會腳，就如同社群裏面也會有比較活耀的參與夥伴，但是，互助會不該有核心成員的階級現象，也如同專業社群裡面其實不應該有領導團體的階級現象，一個穩穩當當的傳統互助、一個可長可久的專業社群，當如是。
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