20180108-09-臺中市106年度運算思維跨域教學增能工作坊-Webduino 與物聯網教學活動

最近又聽夥伴講起「泡泡老師的課堂真的很好玩，可是就是累了點 @@」

哈哈，我覺得這個是完全可以理解，但是我就是忍不住很享受  :P  前面這句回饋其實跟這堂課程沒關係，但是我隨手翻翻硬碟裡面的課程紀錄，這樣的例子真的比比皆是，來看看有趣又燒腦的課程紀錄吧  :)

在各種增能課程的規劃，我總是很期待夥伴們可以真的玩出一點點成果來，不過老實說，當老師的大概也能認同，其實最輕鬆的課堂就是老師講學生聽，因為這樣最沒有突發狀況、也不用排除各種五花八門的問題，只好備課的時候決定好內容，照表操課也就順利結束，可是有很多時候，如果我們可以安排一些半開放的式的任務、開放式的專題，這樣可以讓每個不同專長的夥伴做出貢獻，也可以激發出創意的成果，更可以檢驗課程中所學是否能真的解決問題，作為授課講師呢？其實比起順順的把課程講完，陪著夥伴們把想要完成的任務完成，解決過程中夥伴們所遭遇的問題是更困難的，因為那往往考驗著講師的能耐，畢竟研習夥伴們可不是照著講師的劇本走，常常會有各種異想天開的點子 XD  

規劃活動，參加的夥伴也累，講師也累，但是我就是很享受，很享受看到被我隨機亂分組的夥伴認識了新朋友，很享受陪著參加夥伴們不斷挑戰我也沒想到的應用，很享受聽到看到夥伴們實現的創意發想的驚奇歡呼 ^O^

當夥伴又講起「泡泡老師的課堂真的很好玩，可是就是累了點 @@」，我覺得這是一種鼓勵，我也想分享我的感動「有任務挑戰的課堂規劃講師真的累了好大一點 @@ 可是真的好玩的很有意義 ^O^」 

找出三年前的簡報講義，那個到處都在一頭熱介紹各種開發版課程、技術能力的時候，我簡報裡面跟夥伴分享我的看法，現在回頭再看，我的想法依舊。

• 精熟傳感不是目的，目的是建構設計問題解決的裝置。
• 鑽研控制不是目的，目的是發現問題培養創意的能力。
• 萬物聯網不是目的，目的是聯網之後能夠創新的服務。