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2016/07/18

2016 臺中市暑期教師資訊應用研習-Scratch動畫與遊戲

今年暑假的第四梯次研習授課,跟大家一起玩了三天的 Scratch~
這門課程已經推廣了好幾年


其實在寫課程計畫的時候,一直掙扎著,要不要把硬體延伸也帶進課程來,例如 Arduino板、自走車、機器人等。當然那些延伸真的很有趣、也很有話題、也可以激發很多教學創意,可是,回想前幾年的課程過程,我還是放棄了硬體延伸那一塊,原因很單純,因為我覺得老師們更需要基礎的邏輯思考訓練,至於創意的話,我想不論是數位化的創意或者硬體延伸的創意,其實都還是在以邏輯思考訓練為基礎的,特別是只有三天的時間可以規劃,也許時間變長一點可以從基礎到延伸應用、也許規劃課程的時候可以分別規劃基礎班進階班等等...也許很多也許,唉~總是想要達成的事情很多,可是總是資源有限、時間有限阿 @@



從第一天先做了一點調查,就讓我感到壓力與焦慮了 ( 咦?不是學員焦慮,是講師焦慮?)
因為沒有在報名的時候做出背景經驗的區別,所以裡面有一部分資訊組長、有一部分電腦教師也有一部分單純有興趣而完全沒有接觸過的老師,這些起點經驗的差別就是壓力來源 @@
只能請已經有相當經驗的夥伴稍稍擔待,課程的節奏還是要能讓所有老師都盡量跟上為目標~



不知道是不是也因為背景經驗的差距,發現這個梯次有不少研習夥伴很讚,遇到問題的時候能夠「左右鄰兵」先火線救援,真的沒辦法解決才會找我討論,哈~~要是平常上課的學生也能有這麼積極主動該有多好 XD


從第一天的基礎邏輯、流程、事件等等練習開始,我們陸續玩了幾個帶著做的範例,到了第二天就玩起了 聲音偵測、影像偵測,泡泡我也臨時興起,做了個簡單的體感偵測遊戲當作示範,有賴岸裡國小兆全老師借用webcam一箱,讓大家都有機會實際練習一下體感偵測的控制,從第一天剛開始大家一副如履薄冰的小心翼翼,到第二天已經比較放得開了,可以手舞足蹈了呢 XD


哈哈,連協助研習工作的同事進來幫忙拍照,看到好玩都拉來測試遊戲設計得好不好,然後路過的學生也抓進來測試測試,古有白話詩人白居易,寫詩務求大家都能讀懂,我們如果要設計教學可應用的專案,不也應該力求孩子們都能操作都能使用嗎? XD
每天看著參加的夥伴們,不斷地抄寫筆記、手機拍積木畫面,漸漸的、越來越能跟上節奏,越來越能用自己的想法去控制流程、堆疊積木,這些都是收穫~
於是,就到了更上一層樓的時候了 (雖然有些夥伴的表情看起來是覺得被凌虐了XD)!
請夥伴們運用前面兩天半的課程中所介紹到的所有範例技巧,試著與自己的教學進行連結,激發一些想像與創意,能不能具體化的把它完成,其實沒有那麼關鍵,而是「與教學進行連結」、「創意發想」這兩件事情更為重要,跟夥伴們聊到的想法是,不論跟著泡泡我的步驟step by step可以做出甚麼範例來,那終究是我的範例,不如試著用創意去滿足自己的需求,那才是真收穫!

事實上,對於講師來說,夥伴跟著做範例,比起讓夥伴天馬行空的發想然後再個別陪著他們討論解決的方法,當然是跟著做範例輕鬆阿 @@
這樣泡泡我是不是有用心良苦?  哈哈~~(自己貼金一下)

隨著發表的時間越來越近,第三天的中午,夥伴們積(ㄐㄧㄠ)極(ㄌㄩˋ)到連用餐時間請他們去吃飯都捨不得離開座位呢!XD


該進行的還是要進行阿,泡泡我當然明白時間真的不夠用,特別是對於三天前根本沒有接觸過程式設計經驗的夥伴而言,不過能不能完成真的不是關鍵,因為熟練與經驗都可以慢慢累積,但是可以有一整間教室相同興趣(假設報名是有興趣的^^)的夥伴,互相分享自己的創意點子,這種機會可不是常常有,所以互相觀摩創意,比起互相觀摩作品的完成度,其實是更有意義的 :)

夥伴們的創意:https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WGr__YsoEqfAYBrhhkj3WvVZzdoy8S2fN0ApuzUDPbQ/pubhtml?gid=481002733&single=true

三天的時間,飛快的就過了,希望大家玩得開心、玩得有收穫,有緣份再一起玩囉 :)

2 則留言 :

  1. 平常上課不認真...反省一下

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    1. 哈~~說不定很快你又會遇到類似的課程 XD

      刪除

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