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2005/11/29

數獨

這陣子報紙上出現了叫做「數獨」的新玩意兒~
朋友弄了一題想破頭,還是沒有解出來 @_@
大家一起玩玩看 ^^;;

2005/11/27

端看怎麼想

A)1/5 + 1/5 = 2/5.......OK!沒問題!
B)1/4 + 1/3 = 7/12.......OK!沒問題!
C)3/5 + 2/3 = 5/8.......OK!沒問題???

測驗、考試、評量、測量、評鑑

  • 測驗(test)
  • 考試(examination)
  • 評量(assessment)
  • 李坤崇(1999)於多元化教學評量一書中指出:評量係指教師收集、綜合、解釋有關學生的各種資料,以協助教師進行各種「教」與「學」決定的歷程。
  • 測量(measure)
  • 評鑑(evaluation):
    • The purpose of evaluation is not to prove but to improve .
    • 評鑑的目的在於改善,而不是證明。  ← 20160409註:騙人 XD

2005/11/23

941123-plog研習參考資料

部落格這玩意兒已經被吵的沸沸揚揚
網路上可以得到的資料也是多到數不盡
酌列以下資源當作此次研習教材內容
一來寫的也未必有人家好,二來少砍幾棵樹
大家一起來blog吧!

台中縣教育網路中心個人網誌申請說明

四個步驟申請網路中心所提供的個人網誌服務
請到 [ http://plog.tcc.edu.tw/ ] 點選 [ 註冊 ] 按下同意服務條款
接著就可以開始囉!


2005/11/20

被遺忘的明信片

今兒個晚上,寫作業寫的有點煩悶,
索性學起孤男寡女這部電影中的鄭秀文,
不過她是刷馬桶、買東西,
泡泡兒我當兵的時候已經刷夠馬桶,手頭又沒有本錢拼命血拼,
只好對著我那個像是被炸彈炸過一樣的書桌猛收拾。

2005/11/18

被拖吊啦! >"<

今天,我的小銀獻出了他的 [ 第一次 ] ....
風塵僕僕(其實很近啦..CC)的到富春國小參加資訊組長座談會
中午用餐的時候接到小黃組長的電話
說我的小銀不見了,當時我還以為是給我亂唬弄的哩~
於是慢條斯理的吃完我的便當下去一探究竟,
就當作是飯後促進消化吧~哈!
結果~嗚嗚~我的小銀真的小紅被帶出場了 =,=|||
(因為拖吊車不都是紅色的?)

2005/11/11

20051112_Captivate研習

本篇為辦理縣內教師資訊應用培訓研習講義大綱
時間:94/11/12(六)
地點:葫蘆墩國小電腦教室



2005/11/06

metamemory & metacognition

後設記憶(metamemory)與後設認知(metacognition)
後設記憶即能知覺到自己記憶容量及處理情形之能力。此能力隨學習而增長,又更加促進學習效能,可採行的有效策略如(朱敬先,民84):
1. 複誦策略(rehearsal strategy)-為了使所讀材料能變成有意義的文字而被記住,並且能有效的理解,個體可以採用大聲朗誦、再讀一遍、突顯細節、重複的說或重複的寫等方法,以達到其效果。
2. 組織策略(organizational strategy)-將材料重新整理、分類、分層架構、作摘要、圖示等,都能夠幫助學習且增進記憶。
3. 精緻化策略(elaboration strategy)-指的是學習者利用各種不同的方法,將已經習得的訊息加入新學習的訊息,使新舊知識做精確與有意義的聯結。例如利用語文聯想來進行學習;或採取「關鍵字法」;或採用「位置法」,也就是設法將欲記憶的材料與自己所熟悉的情境或文字來加以聯結,增加回憶時檢索上的速度與正確性。
弗拉福(Flavell)將後設認知定義為「一個人對自己認知過程、結果的覺知及自我調整。」(鄭麗玉,民82)。一個人知道自己認知歷程的種種,才能做最有效率的學習,例如:自己相對於工作需求有何能力、什麼時候使用何種策略、何種科目該使用何種策略。

http://guidance.ncue.edu.tw/prm55.shtml

2005/11/03

迴響驗證安裝

避免迴響驗證機器人的「騷擾」
縣網新版的plog也安裝了驗證迴響的外掛
新的樣版不知道是不是預設就有顯示迴響驗證的語法
我這個自己給人家亂七八糟改過的樣版只好自己手動新增了 @_@

2005/11/02

說文解字-老劉的「白滾水」篇

話說咱們的閩南語中真是智慧萬千~
老祖先們流傳下來的句句都是智慧、經驗的結晶。
今兒個又來到了 「吳劉泡」(註1) 的鬥嘴時間
今天的主題是「白滾水」(請用閩南語)

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