I'm Google廣告

2015/11/25

在國小試行3D繪圖與3D列印課程-過程

接續前篇為了回應國教輔導團分區輔導座談時教育夥伴提出的討論而寫 - 在國小試行3D繪圖與3D列印課程-緣起

從2015/05撰寫課程緣起開始,2015/07實施了10個半天的3D繪圖與3D列印課程,至今一轉眼都過了四個多月的時間,總算擠出時間來把當時的歷程記錄下來。

十個半天的課程,準備與規劃的階段一度遲疑,學生的能力是否足夠?筆者自己一個人的能力是否足夠?但是,很多嘗試就該是這樣,盡力的準備然後去執行,唯有起身前行了,才有修正的機會,才有走向目的的可能,永遠等待著準備充分才願意起身而行的人,終究只是在起點準備著罷了,甚至,也許連站上起點位置都不曾。
課程當中筆者兼教學者的身分有許多收穫,課程結束的最後一天,學生們在筆記上寫下了對於課程收穫的滿足、對於習得新技能的興奮以及對於往後運用的想像,沒有身在課程當中的外人是很難真正了解學生完整的學習過程的,依據筆者的觀察,再回顧這十個半天一起學習的時間,這群學生的學習能力、態度、成就與態度,讓筆者對於在課程中導入3D繪圖與3D列印有了更多的想法與省思,並且也認為在充足的條件下,對於學生的影響絕對是正向且有意義的。

2015/05/31

在國小試行3D繪圖與3D列印課程-緣起

3D列印,一個近來經常被提及的議題,其實3D列印並不是近來的新技術、新原理,但是隨著3D印表機由工業擴及家用,連歐巴馬總統 2012 年 3 月宣布將在全美國成立 15 個製造創新研究院以推動美國邁向先進製造改革時都包含了3D列印的範疇,在軍事、航太、醫療、建築...等等難以數盡的領域中,3D列印都沒缺席,究竟是怎麼一回事?如果這是一項多領域應用的關鍵技術、如果這是足以被譽為第三次工業革命的躍進,那麼教育呢?筆者檢索臺灣博碩士論文知識加值系統發現,2013年開始至2014年發表了數十篇(後述)與3D列印相關的研究成果,然而直接用於教學相關的研究卻缺席了,我們的確應該來思考3D列印可以為教學帶來什麼?可以為孩子帶來什麼?或者說,可以用3D列印來進行什麼樣的教學?可行與否?以下筆者嘗試就個人觀察與觀點淺論。

利用兩三個晚上睡前時間,動手整理一點資料,其一動機是,聽說輔導團的分區到校輔導訪視有老師提出了這方面的問題討論,總覺得應該也思考回應一下,雖然我並沒有出席那個場次。動機之二是,這個暑假就打算用社團的形式,找一小群孩子來玩玩3D繪圖與列印。其實我也很好奇,孩子們反應會是什麼?可以作到什麼程度?可以觀察到什麼改變?

2015/11/26 補充:拖了半年,總算擠出時間補上第二篇「在國小試行3D繪圖與3D列印課程-過程

20150404 台南下營洋花風鈴木

I'm Google廣告